职业时空
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직업시공
CAREER HORIZON
2014年
1期
71-73
,共3页
研学后教%思想品德课程%对策
研學後教%思想品德課程%對策
연학후교%사상품덕과정%대책
“研学后教”模式是在教育改革的探索中逐步发展起来的,这种教学模式有利于培养学生的自学能力,调动学生的积极性,实现师生之间的双向互动.中学思想品德课程引入“研学后教”模式,将有利于教师课堂角色从“主讲”到“主导”的转变,有利于学生学习方式从被动到主动的转变,有利于思想品德课程教学从“以教为中心”转向“以学为中心”,从注重知识的识记转向注重思想的感悟、学习方法的把握和知行合一的实现.
“研學後教”模式是在教育改革的探索中逐步髮展起來的,這種教學模式有利于培養學生的自學能力,調動學生的積極性,實現師生之間的雙嚮互動.中學思想品德課程引入“研學後教”模式,將有利于教師課堂角色從“主講”到“主導”的轉變,有利于學生學習方式從被動到主動的轉變,有利于思想品德課程教學從“以教為中心”轉嚮“以學為中心”,從註重知識的識記轉嚮註重思想的感悟、學習方法的把握和知行閤一的實現.
“연학후교”모식시재교육개혁적탐색중축보발전기래적,저충교학모식유리우배양학생적자학능력,조동학생적적겁성,실현사생지간적쌍향호동.중학사상품덕과정인입“연학후교”모식,장유리우교사과당각색종“주강”도“주도”적전변,유리우학생학습방식종피동도주동적전변,유리우사상품덕과정교학종“이교위중심”전향“이학위중심”,종주중지식적식기전향주중사상적감오、학습방법적파악화지행합일적실현.
