绥化学院学报
綏化學院學報
수화학원학보
JOURNAL OF SUIHUA TEACHERS COLLEGE
2014年
1期
80-84
,共5页
小学%聋生%适应行为
小學%聾生%適應行為
소학%롱생%괄응행위
对12名一年级聋生的适应行为追踪研究发现:被试新入学时在言语、生活自理、居家与工作、自我管理、社会适应方面的发展均较薄弱,且存在较多攻击、反社会、退缩、多动等不良适应行为;一学年的学校教育补偿了被试在言语理解、书写、饮食与衣着自理等方面的不足,减少了不良适应行为的发生;虽然如此,被试在完全适应学校生活方面仍存在诸多困难,其适应行为与入学成熟水平值得家长、学校和社会的共同关注.
對12名一年級聾生的適應行為追蹤研究髮現:被試新入學時在言語、生活自理、居傢與工作、自我管理、社會適應方麵的髮展均較薄弱,且存在較多攻擊、反社會、退縮、多動等不良適應行為;一學年的學校教育補償瞭被試在言語理解、書寫、飲食與衣著自理等方麵的不足,減少瞭不良適應行為的髮生;雖然如此,被試在完全適應學校生活方麵仍存在諸多睏難,其適應行為與入學成熟水平值得傢長、學校和社會的共同關註.
대12명일년급롱생적괄응행위추종연구발현:피시신입학시재언어、생활자리、거가여공작、자아관리、사회괄응방면적발전균교박약,차존재교다공격、반사회、퇴축、다동등불량괄응행위;일학년적학교교육보상료피시재언어리해、서사、음식여의착자리등방면적불족,감소료불량괄응행위적발생;수연여차,피시재완전괄응학교생활방면잉존재제다곤난,기괄응행위여입학성숙수평치득가장、학교화사회적공동관주.
