中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2014年
2期
131,160
,共2页
动作描写%准确生动%人物活力
動作描寫%準確生動%人物活力
동작묘사%준학생동%인물활력
动作是人物的思想感情、性格特征最直接、最具体的表现.在日常的习作教学中我们经常发现动作不具体,动词运用不准确,动作不典型等问题,究其原因一是学生没有分解动作,二是学生词语积累比较少,或者对词语理解的偏颇甚至误解.三是学生没抓住体现人物特征的动作.针对以上问题采用以下改进策略:分解动作,展现过程;准确用词,刻画人物;添加修饰语;加入适当的肖像、神态描写.
動作是人物的思想感情、性格特徵最直接、最具體的錶現.在日常的習作教學中我們經常髮現動作不具體,動詞運用不準確,動作不典型等問題,究其原因一是學生沒有分解動作,二是學生詞語積纍比較少,或者對詞語理解的偏頗甚至誤解.三是學生沒抓住體現人物特徵的動作.針對以上問題採用以下改進策略:分解動作,展現過程;準確用詞,刻畫人物;添加脩飾語;加入適噹的肖像、神態描寫.
동작시인물적사상감정、성격특정최직접、최구체적표현.재일상적습작교학중아문경상발현동작불구체,동사운용불준학,동작불전형등문제,구기원인일시학생몰유분해동작,이시학생사어적루비교소,혹자대사어리해적편파심지오해.삼시학생몰조주체현인물특정적동작.침대이상문제채용이하개진책략:분해동작,전현과정;준학용사,각화인물;첨가수식어;가입괄당적초상、신태묘사.
