科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2014年
3期
183
,共1页
自主%合作%探究%创新
自主%閤作%探究%創新
자주%합작%탐구%창신
生物课在内容上贴近学生生活,伴随知识的发生、形成、发展全过程进行对生物的探究,在探究中体现了对生物的认识过程.为了在新的课改理下打破旧框架,倡导新的教学法,使学生适应现代化教育,运用“自主——合作——探究”的学习方法让学生创设情境,进一步完善课堂教学,真正让每一个学生在课堂教学中成为“问”“学”的主体.
生物課在內容上貼近學生生活,伴隨知識的髮生、形成、髮展全過程進行對生物的探究,在探究中體現瞭對生物的認識過程.為瞭在新的課改理下打破舊框架,倡導新的教學法,使學生適應現代化教育,運用“自主——閤作——探究”的學習方法讓學生創設情境,進一步完善課堂教學,真正讓每一箇學生在課堂教學中成為“問”“學”的主體.
생물과재내용상첩근학생생활,반수지식적발생、형성、발전전과정진행대생물적탐구,재탐구중체현료대생물적인식과정.위료재신적과개리하타파구광가,창도신적교학법,사학생괄응현대화교육,운용“자주——합작——탐구”적학습방법양학생창설정경,진일보완선과당교학,진정양매일개학생재과당교학중성위“문”“학”적주체.
