教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2014年
4期
94-94
,共1页
刘占方%原芳如%袁慧勇
劉佔方%原芳如%袁慧勇
류점방%원방여%원혜용
教学%分享%情感%创造力
教學%分享%情感%創造力
교학%분향%정감%창조력
教学是一种分享，是对知识认识后的分享。分享不应局限于教师的分享、学生的分享，还应包括在接受他人分享后重新对知识认识的分享，即“后分享”。教学应提倡“后分享”，它不仅让学生更接近知识的本质，也有助于学生情感、创造力的培养。
教學是一種分享，是對知識認識後的分享。分享不應跼限于教師的分享、學生的分享，還應包括在接受他人分享後重新對知識認識的分享，即“後分享”。教學應提倡“後分享”，它不僅讓學生更接近知識的本質，也有助于學生情感、創造力的培養。
교학시일충분향，시대지식인식후적분향。분향불응국한우교사적분향、학생적분향，환응포괄재접수타인분향후중신대지식인식적분향，즉“후분향”。교학응제창“후분향”，타불부양학생경접근지식적본질，야유조우학생정감、창조력적배양。
