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ACADEMIC FORUM
2014年
1期
112-115,119
,共5页
情景逼迫%柔性的暴力%大学生思想政治教育%失语现象%社会学分析
情景逼迫%柔性的暴力%大學生思想政治教育%失語現象%社會學分析
정경핍박%유성적폭력%대학생사상정치교육%실어현상%사회학분석
在大学生思想政治教育过程中,存在教育者和受教育者的双重失语状态,受教育者的失语被广泛关注,而教育者的失语被表象的“话语霸权”所遮蔽.大学生思想政治教育过程中的话语表达是一种社会行动,双重失语是行动者在面临的情景逼迫生产的“柔性的暴力”作用下,为规避“话语风险”而采取的技术策略,这种技术策略建构了一种控制性关系,继续维持和再生产行动者的失语状态.要实现双方的话语权回归,还原大学生思想政治教育的应然的生动话语状态,除了行动者要发挥能动因素之外,关键的是要修正行动者面临的情景因素,消解柔性的暴力,解构控制性关系.
在大學生思想政治教育過程中,存在教育者和受教育者的雙重失語狀態,受教育者的失語被廣汎關註,而教育者的失語被錶象的“話語霸權”所遮蔽.大學生思想政治教育過程中的話語錶達是一種社會行動,雙重失語是行動者在麵臨的情景逼迫生產的“柔性的暴力”作用下,為規避“話語風險”而採取的技術策略,這種技術策略建構瞭一種控製性關繫,繼續維持和再生產行動者的失語狀態.要實現雙方的話語權迴歸,還原大學生思想政治教育的應然的生動話語狀態,除瞭行動者要髮揮能動因素之外,關鍵的是要脩正行動者麵臨的情景因素,消解柔性的暴力,解構控製性關繫.
재대학생사상정치교육과정중,존재교육자화수교육자적쌍중실어상태,수교육자적실어피엄범관주,이교육자적실어피표상적“화어패권”소차폐.대학생사상정치교육과정중적화어표체시일충사회행동,쌍중실어시행동자재면림적정경핍박생산적“유성적폭력”작용하,위규피“화어풍험”이채취적기술책략,저충기술책략건구료일충공제성관계,계속유지화재생산행동자적실어상태.요실현쌍방적화어권회귀,환원대학생사상정치교육적응연적생동화어상태,제료행동자요발휘능동인소지외,관건적시요수정행동자면림적정경인소,소해유성적폭력,해구공제성관계.
