新课程研究（下旬）
新課程研究（下旬）
신과정연구（하순）
New curriculum research
2014年
2期
58-59
,共2页
习得无助感%心理辅导
習得無助感%心理輔導
습득무조감%심리보도
大多数学习“后进生”是由心理上的习得无助感造成的。习得无助感不仅影响学生的学习成绩，更严重影响学生的心理健康。习得无助感产生的关键是学生对“结果不可控”的认知和期待以及对失败的归因不当。学校心理辅导可通过帮助获得学习成功感，帮助改变认知，点燃学习的希望，进行归因训练等方法对这部分学生进行心理辅导，摆脱习得无助感。
大多數學習“後進生”是由心理上的習得無助感造成的。習得無助感不僅影響學生的學習成績，更嚴重影響學生的心理健康。習得無助感產生的關鍵是學生對“結果不可控”的認知和期待以及對失敗的歸因不噹。學校心理輔導可通過幫助穫得學習成功感，幫助改變認知，點燃學習的希望，進行歸因訓練等方法對這部分學生進行心理輔導，襬脫習得無助感。
대다수학습“후진생”시유심리상적습득무조감조성적。습득무조감불부영향학생적학습성적，경엄중영향학생적심리건강。습득무조감산생적관건시학생대“결과불가공”적인지화기대이급대실패적귀인불당。학교심리보도가통과방조획득학습성공감，방조개변인지，점연학습적희망，진행귀인훈련등방법대저부분학생진행심리보도，파탈습득무조감。
