CAJ | 학술논문

在新课改不断深入的今天，要想打造有效乃至高效课堂，教师必须真正彻底地转变观念，要让课堂由教的课堂向学的课堂进行转变，实现由学生等待、被动的学习向主动的自主学习进行转变。在学生的自主学习阶段，教师通过绘景、量力、诱思、曲导、开放、拈要等策略设置有效问题来引领学生与文本对话，纠正认识上的偏差，使学生进行更为精细的思维，让学生轻松而愉快地完成学习目标，潜移默化地提高学生的学习能力和学习素质。
재신과개불단심입적금천，요상타조유효내지고효과당，교사필수진정철저지전변관념，요양과당유교적과당향학적과당진행전변，실현유학생등대、피동적학습향주동적자주학습진행전변。재학생적자주학습계단，교사통과회경、량력、유사、곡도、개방、념요등책략설치유효문제래인령학생여문본대화，규정인식상적편차，사학생진행경위정세적사유，양학생경송이유쾌지완성학습목표，잠이묵화지제고학생적학습능력화학습소질。