福建基础教育研究
福建基礎教育研究
복건기출교육연구
FUJIAN JICHU JIAOYU YANJIU
2014年
1期
10-12
,共3页
台湾%作文教学%自我体验%积累
檯灣%作文教學%自我體驗%積纍
태만%작문교학%자아체험%적루
我们的作文教学长期以来存在着写作内容泛化、情感虚化、形式僵化、语言刻板化等弊端。借鉴台湾同行经验，我们要聚焦“情境”，关照学生的自我体验；扎牢“基功”，潇洒自如地表情达意；沉淀“积累”，盘活作文的源头活水。
我們的作文教學長期以來存在著寫作內容汎化、情感虛化、形式僵化、語言刻闆化等弊耑。藉鑒檯灣同行經驗，我們要聚焦“情境”，關照學生的自我體驗；扎牢“基功”，瀟灑自如地錶情達意；沉澱“積纍”，盤活作文的源頭活水。
아문적작문교학장기이래존재착사작내용범화、정감허화、형식강화、어언각판화등폐단。차감태만동행경험，아문요취초“정경”，관조학생적자아체험；찰뢰“기공”，소쇄자여지표정체의；침정“적루”，반활작문적원두활수。
