中国商贸
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중국상무
CHINA BUSINESS & TRADE
2014年
3期
175-177
,共3页
高职学生%培养质量评价%社会能力培养
高職學生%培養質量評價%社會能力培養
고직학생%배양질량평개%사회능력배양
目前，在高职学生培养质量评价中存在目标理解片面、评价主体错位、评价内容失真等误区，其实质是没有重视社会能力评价。透过对高职学生知识、能力和素质三个评价维度间相互关系和毕业生可持续发展维度的分析，高职教育更应加强社会能力的评价与培养。高职学生社会能力的现状促使深层次思考，要营造全社会共同培养的氛围，遵循差异化原则培养社会能力。
目前，在高職學生培養質量評價中存在目標理解片麵、評價主體錯位、評價內容失真等誤區，其實質是沒有重視社會能力評價。透過對高職學生知識、能力和素質三箇評價維度間相互關繫和畢業生可持續髮展維度的分析，高職教育更應加彊社會能力的評價與培養。高職學生社會能力的現狀促使深層次思攷，要營造全社會共同培養的氛圍，遵循差異化原則培養社會能力。
목전，재고직학생배양질량평개중존재목표리해편면、평개주체착위、평개내용실진등오구，기실질시몰유중시사회능력평개。투과대고직학생지식、능력화소질삼개평개유도간상호관계화필업생가지속발전유도적분석，고직교육경응가강사회능력적평개여배양。고직학생사회능력적현상촉사심층차사고，요영조전사회공동배양적분위，준순차이화원칙배양사회능력。
