CAJ | 학술논문

思维是一种高级的心理过程，是由人们的认知需要引起的。在小学数学课堂教学中，要使孩子们不断地产生求知意向，引起孩子们的认知需要，就要营造出一种探索新知的气氛，使孩子们急欲求知，积极思考；就要预设出相关问题和操作，利用孩子们原有知识经验和认知特点，以形成认知冲突。课堂教学中有了学习气氛和认知冲突也就创设了思维情境，这样孩子们便有了有效思维的动因、时间与空间，进而有利于小学数学课堂教学实效的提高。
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