CAJ | 학술논문

过去在幼儿园语言教学中，我们总是通过规则约束、通过教师的裁判培养孩子的规则意识，结果把孩子的口头规则和对权威的惧怕以及听话顺从当作良好品质。定位的结果，幼儿园语言教学就会灌输一定量的词汇和给予造句的训练，定位与过程则关键的要素是交流与表达，重要的是激发表达的热情、创设交流的机会。过去我们着重在专门的语言教学中复述故事、背诵儿歌、造句练习，却没有想到，实际上幼儿是在交往中自己获得语言，而不是别人教会他说话。可见幼儿园语言教学的关键是幼儿的“听”与“说”。这与3-6岁幼儿的口语最佳期也是相辅相成的。
과거재유인완어언교학중，아문총시통과규칙약속、통과교사적재판배양해자적규칙의식，결과파해자적구두규칙화대권위적구파이급은화순종당작량호품질。정위적결과，유인완어언교학취회관수일정량적사회화급여조구적훈련，정위여과정칙관건적요소시교류여표체，중요적시격발표체적열정、창설교류적궤회。과거아문착중재전문적어언교학중복술고사、배송인가、조구연습，각몰유상도，실제상유인시재교왕중자기획득어언，이불시별인교회타설화。가견유인완어언교학적관건시유인적“은”여“설”。저여3-6세유인적구어최가기야시상보상성적。