北京邮电大学学报（社会科学版）
北京郵電大學學報（社會科學版）
북경유전대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF BEIJING UNIVERSITY OF POSTS AND TELECOMMUNICATIONS(SOCIAL SCIENCES EDITION)
2014年
1期
107-112
,共6页
教师反馈%自主学习%课外阅读%远程教育
教師反饋%自主學習%課外閱讀%遠程教育
교사반궤%자주학습%과외열독%원정교육
通过实证研究的方法,探讨了课外阅读训练中教师的反馈对远程学生的英语阅读能力的影响.实验进行了两个学期,将77名学生分入实验组和对照组,对比有教师反馈和无教师反馈的阅读训练对学生的英语阅读能力的影响.研究发现,这两种方法对学生的阅读能力的影响有显著的差异,学生完全自主的训练方式不能产生正面的效果,而有教师反馈的课外阅读训练可以对远程学生的阅读能力产生更加积极的影响.
通過實證研究的方法,探討瞭課外閱讀訓練中教師的反饋對遠程學生的英語閱讀能力的影響.實驗進行瞭兩箇學期,將77名學生分入實驗組和對照組,對比有教師反饋和無教師反饋的閱讀訓練對學生的英語閱讀能力的影響.研究髮現,這兩種方法對學生的閱讀能力的影響有顯著的差異,學生完全自主的訓練方式不能產生正麵的效果,而有教師反饋的課外閱讀訓練可以對遠程學生的閱讀能力產生更加積極的影響.
통과실증연구적방법,탐토료과외열독훈련중교사적반궤대원정학생적영어열독능력적영향.실험진행료량개학기,장77명학생분입실험조화대조조,대비유교사반궤화무교사반궤적열독훈련대학생적영어열독능력적영향.연구발현,저량충방법대학생적열독능력적영향유현저적차이,학생완전자주적훈련방식불능산생정면적효과,이유교사반궤적과외열독훈련가이대원정학생적열독능력산생경가적겁적영향.
