中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2014年
1期
117-118
,共2页
闫颖%肖朋%刘海霞%邓海艳%张红妤
閆穎%肖朋%劉海霞%鄧海豔%張紅妤
염영%초붕%류해하%산해염%장홍여
读书报告会%临床教学%口腔医学%专业型研究生
讀書報告會%臨床教學%口腔醫學%專業型研究生
독서보고회%림상교학%구강의학%전업형연구생
目的:探索口腔医学专业型研究生的教学方式,分析“临床病例—读书报告会—临床应用”三阶梯教学法在教学中的应用.方法:口腔医学专业型研究生采用读书报告会形式轮流讲授口腔临床工作中典型病例和相关知识,一个学期结束后,应用口腔临床病例对研究生进行测评,统计成绩后平均化处理并进行统计学分析.结果:接受三阶梯教学法的专业型研究生在病例特点的总结提炼、逻辑思维及表达能力、英语词汇3方面均明显优于未接受三阶梯教学法的学生,其差异有统计学意义(P＜0.05).结论:“临床病例—读书报告会—临床应用”三阶梯教学法可提高口腔医学专业型研究生对临床知识及科研前沿知识的把握能力,提高临床思维能力,是研究生教学的有效方法,值得推广.
目的:探索口腔醫學專業型研究生的教學方式,分析“臨床病例—讀書報告會—臨床應用”三階梯教學法在教學中的應用.方法:口腔醫學專業型研究生採用讀書報告會形式輪流講授口腔臨床工作中典型病例和相關知識,一箇學期結束後,應用口腔臨床病例對研究生進行測評,統計成績後平均化處理併進行統計學分析.結果:接受三階梯教學法的專業型研究生在病例特點的總結提煉、邏輯思維及錶達能力、英語詞彙3方麵均明顯優于未接受三階梯教學法的學生,其差異有統計學意義(P＜0.05).結論:“臨床病例—讀書報告會—臨床應用”三階梯教學法可提高口腔醫學專業型研究生對臨床知識及科研前沿知識的把握能力,提高臨床思維能力,是研究生教學的有效方法,值得推廣.
목적:탐색구강의학전업형연구생적교학방식,분석“림상병례—독서보고회—림상응용”삼계제교학법재교학중적응용.방법:구강의학전업형연구생채용독서보고회형식륜류강수구강림상공작중전형병례화상관지식,일개학기결속후,응용구강림상병례대연구생진행측평,통계성적후평균화처리병진행통계학분석.결과:접수삼계제교학법적전업형연구생재병례특점적총결제련、라집사유급표체능력、영어사회3방면균명현우우미접수삼계제교학법적학생,기차이유통계학의의(P＜0.05).결론:“림상병례—독서보고회—림상응용”삼계제교학법가제고구강의학전업형연구생대림상지식급과연전연지식적파악능력,제고림상사유능력,시연구생교학적유효방법,치득추엄.
