物理教学探讨
物理教學探討
물리교학탐토
JOURNAL OF PHYSICS TEACHING
2014年
1期
8-10
,共3页
物理图示%视觉-空间智力%形象思维
物理圖示%視覺-空間智力%形象思維
물리도시%시각-공간지력%형상사유
美国哈佛大学心理学家加德纳提出人的智力是多元的,旧的应试教育方式主要以发展学生的语言一言语智力、数理-逻辑智力为教学目标,忽视了学生其他几种智力的发展;新课程的教学理念与发展学生的多元智能理论不谋而合,在物理课堂上培养学生的多元智力也是教育发展的大势所趋,培养学生像科学家一样从形象思维到抽象思维的思考方式,一直是科学教育的追求目标.物理图示在物理教材和物理试题中都有着重要的地位,本文拟从物理图示的分析、读写、画制探讨在物理课堂上培养学生像科学家一样的思维方式,发展学生的视觉-空间智力.
美國哈彿大學心理學傢加德納提齣人的智力是多元的,舊的應試教育方式主要以髮展學生的語言一言語智力、數理-邏輯智力為教學目標,忽視瞭學生其他幾種智力的髮展;新課程的教學理唸與髮展學生的多元智能理論不謀而閤,在物理課堂上培養學生的多元智力也是教育髮展的大勢所趨,培養學生像科學傢一樣從形象思維到抽象思維的思攷方式,一直是科學教育的追求目標.物理圖示在物理教材和物理試題中都有著重要的地位,本文擬從物理圖示的分析、讀寫、畫製探討在物理課堂上培養學生像科學傢一樣的思維方式,髮展學生的視覺-空間智力.
미국합불대학심이학가가덕납제출인적지력시다원적,구적응시교육방식주요이발전학생적어언일언어지력、수리-라집지력위교학목표,홀시료학생기타궤충지력적발전;신과정적교학이념여발전학생적다원지능이론불모이합,재물리과당상배양학생적다원지력야시교육발전적대세소추,배양학생상과학가일양종형상사유도추상사유적사고방식,일직시과학교육적추구목표.물리도시재물리교재화물리시제중도유착중요적지위,본문의종물리도시적분석、독사、화제탐토재물리과당상배양학생상과학가일양적사유방식,발전학생적시각-공간지력.
