教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2014年
8期
135-136
,共2页
主体教学管理观%主纳税实务%课程教学模式
主體教學管理觀%主納稅實務%課程教學模式
주체교학관리관%주납세실무%과정교학모식
主体教学管理观的核心是充分发挥师生尤其是学生的能动性,这是高职教育必须坚持的教育理念.主体教学模式以“学习者为中心”,教师为学生创造良好的学习环境,从任务的提炼和布置、指导和矫正到总结评价,教师扮演引导者,学生是主体,在仿真或真实环境中有岗位职责的压力,促使他们尽最大可能发挥自己的能动性.高职“纳税实务”课程参透岗位任务和内容,建立真实具体的教学内容、置于不同的学习环境,建立主体教学模式将有利于发挥学生在学习中的主体翁作用,达到预期的学习目标.
主體教學管理觀的覈心是充分髮揮師生尤其是學生的能動性,這是高職教育必鬚堅持的教育理唸.主體教學模式以“學習者為中心”,教師為學生創造良好的學習環境,從任務的提煉和佈置、指導和矯正到總結評價,教師扮縯引導者,學生是主體,在倣真或真實環境中有崗位職責的壓力,促使他們儘最大可能髮揮自己的能動性.高職“納稅實務”課程參透崗位任務和內容,建立真實具體的教學內容、置于不同的學習環境,建立主體教學模式將有利于髮揮學生在學習中的主體翁作用,達到預期的學習目標.
주체교학관리관적핵심시충분발휘사생우기시학생적능동성,저시고직교육필수견지적교육이념.주체교학모식이“학습자위중심”,교사위학생창조량호적학습배경,종임무적제련화포치、지도화교정도총결평개,교사분연인도자,학생시주체,재방진혹진실배경중유강위직책적압력,촉사타문진최대가능발휘자기적능동성.고직“납세실무”과정삼투강위임무화내용,건립진실구체적교학내용、치우불동적학습배경,건립주체교학모식장유리우발휘학생재학습중적주체옹작용,체도예기적학습목표.
