飞（素质教育版）
飛（素質教育版）
비（소질교육판）
Fei
2014年
2期
83-83,84
,共2页
留守学生%亲情缺失%关爱弥补亲情%合力共管
留守學生%親情缺失%關愛瀰補親情%閤力共管
류수학생%친정결실%관애미보친정%합력공관
农村“留守学生”是一个特殊的社会群体，部分“留守学生”思想教育低效性的最终根源在于监护人教育所固有的不完善性以及教育者心理知识的缺乏；家庭、社会、学校教育的脱节；为了提高部分留守学生思想教育的实效性，社会提供良好的环境和标准，家长和学校分析留守学生心理、充分利用心理学知识抓住几个关键阶段进行教育必不可少。
農村“留守學生”是一箇特殊的社會群體，部分“留守學生”思想教育低效性的最終根源在于鑑護人教育所固有的不完善性以及教育者心理知識的缺乏；傢庭、社會、學校教育的脫節；為瞭提高部分留守學生思想教育的實效性，社會提供良好的環境和標準，傢長和學校分析留守學生心理、充分利用心理學知識抓住幾箇關鍵階段進行教育必不可少。
농촌“류수학생”시일개특수적사회군체，부분“류수학생”사상교육저효성적최종근원재우감호인교육소고유적불완선성이급교육자심리지식적결핍；가정、사회、학교교육적탈절；위료제고부분류수학생사상교육적실효성，사회제공량호적배경화표준，가장화학교분석류수학생심리、충분이용심이학지식조주궤개관건계단진행교육필불가소。
