飞（素质教育版）
飛（素質教育版）
비（소질교육판）
Fei
2014年
2期
57-57
,共1页
生物教学%小组合作学习%科学素养
生物教學%小組閤作學習%科學素養
생물교학%소조합작학습%과학소양
“小组合作学习”是新课程改革所倡导的自主、合作与探究的学习方式之一。它将师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，实现了学习方式的多样化，不仅提高了课堂教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系，有利于全面提高学生科学素养，促进学生全面和谐健康地发展。
“小組閤作學習”是新課程改革所倡導的自主、閤作與探究的學習方式之一。它將師生之間單嚮或雙嚮交流改變為師生、生生之間的多嚮交流，促進瞭學生在教師指導下主動地、富有箇性地學習，實現瞭學習方式的多樣化，不僅提高瞭課堂教學效率，也促進瞭學生間良好的人際閤作關繫，有利于全麵提高學生科學素養，促進學生全麵和諧健康地髮展。
“소조합작학습”시신과정개혁소창도적자주、합작여탐구적학습방식지일。타장사생지간단향혹쌍향교류개변위사생、생생지간적다향교류，촉진료학생재교사지도하주동지、부유개성지학습，실현료학습방식적다양화，불부제고료과당교학효솔，야촉진료학생간량호적인제합작관계，유리우전면제고학생과학소양，촉진학생전면화해건강지발전。
