四川师范大学学报（社会科学版）
四川師範大學學報（社會科學版）
사천사범대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF SICHUAN NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION)
2014年
3期
78-82
,共5页
教育知识%教育理论%主体间性%社会与境
教育知識%教育理論%主體間性%社會與境
교육지식%교육이론%주체간성%사회여경
pedagogical knowledge%educational theory%inter-subjectivity%social context
“教育知识”的兴起是一个颇值得关注的学术现象。析其涵义，“教育知识”与“教育理论”所指相近，但在研究（生产）的主体、主要环节等方面有所不同，都有存在的学理空间。探其缘由，“教育知识”的兴起以教育研究权力的解放为背景，以突破教育研究的困境为契机，以普遍的个体对自身教育实践的反思为基础。论其意义，“教育知识”标识一种新的生产方式，这种生产方式强调以知识的主体间性超越其主观性，注重以社会与境的历时变迁理解生产方式的转换，认为教育知识生产与其所在的社会与境之间具有本质性联系。
“教育知識”的興起是一箇頗值得關註的學術現象。析其涵義，“教育知識”與“教育理論”所指相近，但在研究（生產）的主體、主要環節等方麵有所不同，都有存在的學理空間。探其緣由，“教育知識”的興起以教育研究權力的解放為揹景，以突破教育研究的睏境為契機，以普遍的箇體對自身教育實踐的反思為基礎。論其意義，“教育知識”標識一種新的生產方式，這種生產方式彊調以知識的主體間性超越其主觀性，註重以社會與境的歷時變遷理解生產方式的轉換，認為教育知識生產與其所在的社會與境之間具有本質性聯繫。
“교육지식”적흥기시일개파치득관주적학술현상。석기함의，“교육지식”여“교육이론”소지상근，단재연구（생산）적주체、주요배절등방면유소불동，도유존재적학리공간。탐기연유，“교육지식”적흥기이교육연구권력적해방위배경，이돌파교육연구적곤경위계궤，이보편적개체대자신교육실천적반사위기출。론기의의，“교육지식”표식일충신적생산방식，저충생산방식강조이지식적주체간성초월기주관성，주중이사회여경적력시변천리해생산방식적전환，인위교육지식생산여기소재적사회여경지간구유본질성련계。
Pedagogical knowledge deserves close attention. It is quite similar with educational theory in academic space but differs in the research subject and main process. The rising of pedagogical knowl-edge is based on the liberation of educational research rights, the breaking through of educational re-search dilemma and the individual evaluation of education practice. Pedagogical knowledge signifies a new mode of production which emphasizes the inter-subjectivity of knowledge over its subjectivity, focuses on the understanding of syntactic change of production mode and believes the essential contact of the pro-duction of pedagogical knowledge and its social context.
