读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2014年
2期
205-205
,共1页
兴趣%主动性%教学方法
興趣%主動性%教學方法
흥취%주동성%교학방법
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。的确，学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。本文通过如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习历史的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而来探讨如何提高教学质量。
偉大的科學傢愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。的確，學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力。學生對學習有無興趣，既是反映學生學習效率的重要標誌，也是衡量教師教學成敗的重要因素。本文通過如何增彊課堂教學的趣味性，激髮學生學習歷史的興趣，使學生的學習變被動為主動，從而來探討如何提高教學質量。
위대적과학가애인사탄설과：“흥취시최호적로사”。적학，학생일단대학습산생흥취，필장성위타학습적내재동력。학생대학습유무흥취，기시반영학생학습효솔적중요표지，야시형량교사교학성패적중요인소。본문통과여하증강과당교학적취미성，격발학생학습역사적흥취，사학생적학습변피동위주동，종이래탐토여하제고교학질량。
