教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
10期
251-252
,共2页
习得性无助%解释形态%无助感成因%教育对策
習得性無助%解釋形態%無助感成因%教育對策
습득성무조%해석형태%무조감성인%교육대책
习得性无助是一种习得性地在情感、认知方面的消极心理状态。这种心理的形成，在于对事件因果关系的解释形态。中职学生因感觉学业失败而对自我认知出现偏差，自我否定，影响学习及个人成长。帮助他们接纳自我、升华自我，是改善中职生习得性无助感的有效对策。
習得性無助是一種習得性地在情感、認知方麵的消極心理狀態。這種心理的形成，在于對事件因果關繫的解釋形態。中職學生因感覺學業失敗而對自我認知齣現偏差，自我否定，影響學習及箇人成長。幫助他們接納自我、升華自我，是改善中職生習得性無助感的有效對策。
습득성무조시일충습득성지재정감、인지방면적소겁심리상태。저충심리적형성，재우대사건인과관계적해석형태。중직학생인감각학업실패이대자아인지출현편차，자아부정，영향학습급개인성장。방조타문접납자아、승화자아，시개선중직생습득성무조감적유효대책。
