教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
9期
201-202,203
,共3页
闫妍%曾东建%孟忠伟%吴怡%暴秀超
閆妍%曾東建%孟忠偉%吳怡%暴秀超
염연%증동건%맹충위%오이%폭수초
“3+1”%教师培养%实践教学
“3+1”%教師培養%實踐教學
“3+1”%교사배양%실천교학
文章分析了高校教师“3+1”培养模式在如今新形势下对于学校、教师、学生以及企业的积极作用。这是一个对于多方都有利的共赢教学模式。但是该模式具有很多实施方面的难点，包括如何协调、如何保证教学任务以及企业培训课题如何制定。这些问题都需要三方共同长期的努力，从细节局部入手，做到由点及面，由面及体，这样才能培训出企业真正需要的人才。
文章分析瞭高校教師“3+1”培養模式在如今新形勢下對于學校、教師、學生以及企業的積極作用。這是一箇對于多方都有利的共贏教學模式。但是該模式具有很多實施方麵的難點，包括如何協調、如何保證教學任務以及企業培訓課題如何製定。這些問題都需要三方共同長期的努力，從細節跼部入手，做到由點及麵，由麵及體，這樣纔能培訓齣企業真正需要的人纔。
문장분석료고교교사“3+1”배양모식재여금신형세하대우학교、교사、학생이급기업적적겁작용。저시일개대우다방도유리적공영교학모식。단시해모식구유흔다실시방면적난점，포괄여하협조、여하보증교학임무이급기업배훈과제여하제정。저사문제도수요삼방공동장기적노력，종세절국부입수，주도유점급면，유면급체，저양재능배훈출기업진정수요적인재。
