教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
10期
162-165
,共4页
评价方式%评价策略%任务驱动
評價方式%評價策略%任務驅動
평개방식%평개책략%임무구동
注重结果的评价方式囿于“他评”及“反馈”的后效性致使其未能发挥积极的作用。基于任务驱动的评价策略以学生的发展为根本取向，以问题为载体，把评价设计成让学生完成真实任务的形式，使评价贯穿于知识生成的整个过程之中，能真正实现以学生“自评”为主的自我监督，将反馈过程与学习过程完美交融。
註重結果的評價方式囿于“他評”及“反饋”的後效性緻使其未能髮揮積極的作用。基于任務驅動的評價策略以學生的髮展為根本取嚮，以問題為載體，把評價設計成讓學生完成真實任務的形式，使評價貫穿于知識生成的整箇過程之中，能真正實現以學生“自評”為主的自我鑑督，將反饋過程與學習過程完美交融。
주중결과적평개방식유우“타평”급“반궤”적후효성치사기미능발휘적겁적작용。기우임무구동적평개책략이학생적발전위근본취향，이문제위재체，파평개설계성양학생완성진실임무적형식，사평개관천우지식생성적정개과정지중，능진정실현이학생“자평”위주적자아감독，장반궤과정여학습과정완미교융。
