浙江工商职业技术学院学报
浙江工商職業技術學院學報
절강공상직업기술학원학보
JOURNAL OF ZHEJIANG BUSINESS TECHNOLOGY INSTITUTE
2014年
1期
52-56
,共5页
大学生%接受%心理机制%思想政治理论课
大學生%接受%心理機製%思想政治理論課
대학생%접수%심리궤제%사상정치이론과
大学生接受思想政治理论课存在着从众心理、逆反心理、失衡心理和闭锁心理,而产生这些障碍的主要原因是大学生的认知障碍、情感障碍、意志障碍和个性心理障碍.通过分析大学生接受的五大机制,提出了大学生接受思想政治理论课的四大策略,即充分运用新媒体加强大学生接受思想政治理论课的认知过程,启动心理选择机制,克服从众心理;巧妙运用实践教学提高大学生接受思想政治理论课的情感过程,启动心理调节机制,克服逆反心理;全程运用项目教学提升大学生接受思想政治理论课的意志过程、启动心理导向和加工机制,克服失衡心理;适度运用案例教学维持大学生接受思想政治理论课的个性心理过程,启动心理导向机制和心理动力机制,克服闲锁心理.
大學生接受思想政治理論課存在著從衆心理、逆反心理、失衡心理和閉鎖心理,而產生這些障礙的主要原因是大學生的認知障礙、情感障礙、意誌障礙和箇性心理障礙.通過分析大學生接受的五大機製,提齣瞭大學生接受思想政治理論課的四大策略,即充分運用新媒體加彊大學生接受思想政治理論課的認知過程,啟動心理選擇機製,剋服從衆心理;巧妙運用實踐教學提高大學生接受思想政治理論課的情感過程,啟動心理調節機製,剋服逆反心理;全程運用項目教學提升大學生接受思想政治理論課的意誌過程、啟動心理導嚮和加工機製,剋服失衡心理;適度運用案例教學維持大學生接受思想政治理論課的箇性心理過程,啟動心理導嚮機製和心理動力機製,剋服閒鎖心理.
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