中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2013年
26期
122
,共1页
认知%能力%情感的差异程度
認知%能力%情感的差異程度
인지%능력%정감적차이정도
为了让学生在学习中体会减负增效,我校实施分层次教学改革实验,以数学科为主,按学生认知、能力、情感的差异程度,并参考其它因素,由学校主持开展,全年段分为A、B、C三种层次班教学.
為瞭讓學生在學習中體會減負增效,我校實施分層次教學改革實驗,以數學科為主,按學生認知、能力、情感的差異程度,併參攷其它因素,由學校主持開展,全年段分為A、B、C三種層次班教學.
위료양학생재학습중체회감부증효,아교실시분층차교학개혁실험,이수학과위주,안학생인지、능력、정감적차이정도,병삼고기타인소,유학교주지개전,전년단분위A、B、C삼충층차반교학.
