中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2013年
26期
94
,共1页
两极分化%分层教学%享受喜悦
兩極分化%分層教學%享受喜悅
량겁분화%분층교학%향수희열
学生进入初中以后,随着学习的不断深入,两极分化特别严重.分层搭建学习平台、分层设置学习目标、分层设置课前预习、分层备课教学内容、分层实施教学内容、分层设置课堂提问、分层开展课堂活动、分层布置课后练习有效地避免了两极分化,让全体学生享受到成功的喜悦.
學生進入初中以後,隨著學習的不斷深入,兩極分化特彆嚴重.分層搭建學習平檯、分層設置學習目標、分層設置課前預習、分層備課教學內容、分層實施教學內容、分層設置課堂提問、分層開展課堂活動、分層佈置課後練習有效地避免瞭兩極分化,讓全體學生享受到成功的喜悅.
학생진입초중이후,수착학습적불단심입,량겁분화특별엄중.분층탑건학습평태、분층설치학습목표、분층설치과전예습、분층비과교학내용、분층실시교학내용、분층설치과당제문、분층개전과당활동、분층포치과후연습유효지피면료량겁분화,양전체학생향수도성공적희열.
