齐鲁师范学院学报
齊魯師範學院學報
제로사범학원학보
JOURNAL OF SHANDONG EDUCATION INSTITUTE
2014年
1期
54-59
,共6页
数学课堂%教学任务%认知水平%因素分析
數學課堂%教學任務%認知水平%因素分析
수학과당%교학임무%인지수평%인소분석
数学课堂教学任务认知水平是对学生学习效果进行过程性评价的重要手段,通过方差分析及回归分析影响不同学业成绩、年级、性别学生数学课堂教学任务认知水平的各种因素及其重要程度.不同学业成绩和性别的学生在任务认知水平及多数影响因素方面差异显著；不同年级的学生在任务认知水平及多数影响因素方面差异不显著；影响任务认知水平最重要的三种因素是数学教学情境、数学课堂交流、数学知识应用,构建科学的评价任务认知水平的模式,为测量学生任务认知水平和实施高水平认知要求的教学任务提供可操性方法.
數學課堂教學任務認知水平是對學生學習效果進行過程性評價的重要手段,通過方差分析及迴歸分析影響不同學業成績、年級、性彆學生數學課堂教學任務認知水平的各種因素及其重要程度.不同學業成績和性彆的學生在任務認知水平及多數影響因素方麵差異顯著；不同年級的學生在任務認知水平及多數影響因素方麵差異不顯著；影響任務認知水平最重要的三種因素是數學教學情境、數學課堂交流、數學知識應用,構建科學的評價任務認知水平的模式,為測量學生任務認知水平和實施高水平認知要求的教學任務提供可操性方法.
수학과당교학임무인지수평시대학생학습효과진행과정성평개적중요수단,통과방차분석급회귀분석영향불동학업성적、년급、성별학생수학과당교학임무인지수평적각충인소급기중요정도.불동학업성적화성별적학생재임무인지수평급다수영향인소방면차이현저；불동년급적학생재임무인지수평급다수영향인소방면차이불현저；영향임무인지수평최중요적삼충인소시수학교학정경、수학과당교류、수학지식응용,구건과학적평개임무인지수평적모식,위측량학생임무인지수평화실시고수평인지요구적교학임무제공가조성방법.
