CAJ | 학술논문

所有教育教学改革都会面临改革与评价体系的矛盾、参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾，这也是“新基础教育”自探索性阶段起就遇到的尖锐问题。“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过程的策略，改变了评价者在改革之外，评价过程外在于改革过程的传统，使课堂教学评价成为课堂教学改革的认识深化和实践推进中不可缺少的重要构成，把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果不断转化为评价改革的深化过程与重要资源。
소유교육교학개혁도회면림개혁여평개체계적모순、삼여개혁적실천자여개혁지외구유평개권적평개자지간적모순，저야시“신기출교육”자탐색성계단기취우도적첨예문제。“신기출교육”연구채취료평개개혁관천우교학개혁연구여실천전과정적책략，개변료평개자재개혁지외，평개과정외재우개혁과정적전통，사과당교학평개성위과당교학개혁적인식심화화실천추진중불가결소적중요구성，파과당교학개혁실천적심화과정여계단성과불단전화위평개개혁적심화과정여중요자원。