长春师范学院学报（自然科学版）
長春師範學院學報（自然科學版）
장춘사범학원학보（자연과학판）
JOURNAL OF CHANGCHUN TEACHERS COLLEGE(SCIENCE SECTION)
2014年
1期
146-149
,共4页
过程%发生学%教学设计%物质的量
過程%髮生學%教學設計%物質的量
과정%발생학%교학설계%물질적량
化学教学实践往往过于强调知识的直接传承,而忽视知识形成的过程.发生学理论认为,教学应当引领学生重演科学知识发生的过程,重蹈人类思维发展中的关键性步子.基于过程的教学,有利于学生问题意识、思维能力及问题解决能力的养成,从而培养学生良好的实践能力和创新精神.本文以“物质的量”为例进行了这种教学范式的探讨.
化學教學實踐往往過于彊調知識的直接傳承,而忽視知識形成的過程.髮生學理論認為,教學應噹引領學生重縯科學知識髮生的過程,重蹈人類思維髮展中的關鍵性步子.基于過程的教學,有利于學生問題意識、思維能力及問題解決能力的養成,從而培養學生良好的實踐能力和創新精神.本文以“物質的量”為例進行瞭這種教學範式的探討.
화학교학실천왕왕과우강조지식적직접전승,이홀시지식형성적과정.발생학이론인위,교학응당인령학생중연과학지식발생적과정,중도인류사유발전중적관건성보자.기우과정적교학,유리우학생문제의식、사유능력급문제해결능력적양성,종이배양학생량호적실천능력화창신정신.본문이“물질적량”위례진행료저충교학범식적탐토.
