文学教育（中）
文學教育（中）
문학교육（중）
LITERATURE EDUCATION
2014年
2期
116
,共1页
小学%写作教学%限时快乐作文%实施策略
小學%寫作教學%限時快樂作文%實施策略
소학%사작교학%한시쾌악작문%실시책략
“限时快乐作文”是一种以“限时”为基准点,通过积累、创作、评改、赏析等手段完成写作任务,体验写作乐趣的作文形式,这对于激发学生的写作热情,培养学生的写作情感,提高学生语言表达能力有着重要的作用.对此,笔者结合教学实践,对小学“限时快乐作文”教学模式的实施策略进行了相应的探讨.
“限時快樂作文”是一種以“限時”為基準點,通過積纍、創作、評改、賞析等手段完成寫作任務,體驗寫作樂趣的作文形式,這對于激髮學生的寫作熱情,培養學生的寫作情感,提高學生語言錶達能力有著重要的作用.對此,筆者結閤教學實踐,對小學“限時快樂作文”教學模式的實施策略進行瞭相應的探討.
“한시쾌악작문”시일충이“한시”위기준점,통과적루、창작、평개、상석등수단완성사작임무,체험사작악취적작문형식,저대우격발학생적사작열정,배양학생적사작정감,제고학생어언표체능력유착중요적작용.대차,필자결합교학실천,대소학“한시쾌악작문”교학모식적실시책략진행료상응적탐토.
