CAJ | 학술논문

本研究从全人生命教育的宗旨和教育所面临的实际问题出发,论述了教师道德敏感性的提出基础、意义和内涵、并对其与相关概念的区别和联系做了具体区分,在对其意义、范畴的基础上论述了教师道德敏感性对于学校德育改善的促进.教师道德敏感性作为教师对于学生的身心需求(外显的或内隐的)做出必要反应的一种重要特质或能力,是学生生命和教师生命成长的基础,更是教育教学艺术的重要基石.在以师生关系为依托的、以教师行为的自我调控为依托的德育中,教师需要通过道德敏感性了解学生需求、把握教学进程并给予及时的适切的反应,以抓住教育契机、促进教学民主,超越德育或教育的表面效果,以抵达真实的德育对于学生心灵的触及,从而达到对于学校德育的改善.
본연구종전인생명교육적종지화교육소면림적실제문제출발,논술료교사도덕민감성적제출기출、의의화내함、병대기여상관개념적구별화련계주료구체구분,재대기의의、범주적기출상논술료교사도덕민감성대우학교덕육개선적촉진.교사도덕민감성작위교사대우학생적신심수구(외현적혹내은적)주출필요반응적일충중요특질혹능력,시학생생명화교사생명성장적기출,경시교육교학예술적중요기석.재이사생관계위의탁적、이교사행위적자아조공위의탁적덕육중,교사수요통과도덕민감성료해학생수구、파악교학진정병급여급시적괄절적반응,이조주교육계궤、촉진교학민주,초월덕육혹교육적표면효과,이저체진실적덕육대우학생심령적촉급,종이체도대우학교덕육적개선.