时代教育
時代教育
시대교육
Time Education
2014年
5期
206-206
,共1页
藏汉双语教育%学前教育
藏漢雙語教育%學前教育
장한쌍어교육%학전교육
藏汉双语教育是基于民族地区教育长远发展的一项政策，蕴含着优秀的民族文化成果。新课程改革后的学前教育在培养目标上规定，学前课程的组织形式要体现其地域性特征，开发校本课程。作为语言学习的关键期，双语教育对学前儿童的影响尤为重要，汉语言的掌握程度制约着民族地区学生对优秀科技成果的学习、多元文化的交融传承，因此，双语教育在民族地区学前教育中的实施势在必行。
藏漢雙語教育是基于民族地區教育長遠髮展的一項政策，蘊含著優秀的民族文化成果。新課程改革後的學前教育在培養目標上規定，學前課程的組織形式要體現其地域性特徵，開髮校本課程。作為語言學習的關鍵期，雙語教育對學前兒童的影響尤為重要，漢語言的掌握程度製約著民族地區學生對優秀科技成果的學習、多元文化的交融傳承，因此，雙語教育在民族地區學前教育中的實施勢在必行。
장한쌍어교육시기우민족지구교육장원발전적일항정책，온함착우수적민족문화성과。신과정개혁후적학전교육재배양목표상규정，학전과정적조직형식요체현기지역성특정，개발교본과정。작위어언학습적관건기，쌍어교육대학전인동적영향우위중요，한어언적장악정도제약착민족지구학생대우수과기성과적학습、다원문화적교융전승，인차，쌍어교육재민족지구학전교육중적실시세재필행。
