民族高等教育研究
民族高等教育研究
민족고등교육연구
Research on Higher Education of Nationalties
2013年
6期
70-73
,共4页
地方民族高校%教师教育%师范生%教学实践能力
地方民族高校%教師教育%師範生%教學實踐能力
지방민족고교%교사교육%사범생%교학실천능력
教学实践能力是教师职业能力的核心,是决定教学质量的重要因素,因此,提高师范生的教学实践能力是职前教师教育的重要目标之一.我校合并后,师范生的教学实践能力整体呈下滑趋势,其主要原因:教师教育弱化、生源质量下降、实践性课程不足、实践教学体系不完善、与基础教育缺乏沟通等,导致师范生的教学能力与求职及教学岗位的不适应.为此,应实施教师教育改革,确定面向基础教育发展的人才培养目标,突出教师教育特色;开设独立的实践性课程;实施全程教育实习;加强与基础教育的沟通与合作;实施“以生为本”的高年级分层实践教学模式,为提高师范生的教学实践能力提供制度保障和实践平台.
教學實踐能力是教師職業能力的覈心,是決定教學質量的重要因素,因此,提高師範生的教學實踐能力是職前教師教育的重要目標之一.我校閤併後,師範生的教學實踐能力整體呈下滑趨勢,其主要原因:教師教育弱化、生源質量下降、實踐性課程不足、實踐教學體繫不完善、與基礎教育缺乏溝通等,導緻師範生的教學能力與求職及教學崗位的不適應.為此,應實施教師教育改革,確定麵嚮基礎教育髮展的人纔培養目標,突齣教師教育特色;開設獨立的實踐性課程;實施全程教育實習;加彊與基礎教育的溝通與閤作;實施“以生為本”的高年級分層實踐教學模式,為提高師範生的教學實踐能力提供製度保障和實踐平檯.
교학실천능력시교사직업능력적핵심,시결정교학질량적중요인소,인차,제고사범생적교학실천능력시직전교사교육적중요목표지일.아교합병후,사범생적교학실천능력정체정하활추세,기주요원인:교사교육약화、생원질량하강、실천성과정불족、실천교학체계불완선、여기출교육결핍구통등,도치사범생적교학능력여구직급교학강위적불괄응.위차,응실시교사교육개혁,학정면향기출교육발전적인재배양목표,돌출교사교육특색;개설독립적실천성과정;실시전정교육실습;가강여기출교육적구통여합작;실시“이생위본”적고년급분층실천교학모식,위제고사범생적교학실천능력제공제도보장화실천평태.
