中国病案
中國病案
중국병안
CHINESE MEDICAL RECORD
2014年
2期
62-63
,共2页
PBL%循证医学%住院医师培训
PBL%循證醫學%住院醫師培訓
PBL%순증의학%주원의사배훈
Problem-based learning%Evidence-based medicine%Training of resident doctors
目的 探讨PBL+EBM教学模式在住院医师规范化培训中的实施效果.方法 将43名住院医师规范化培训学员随机分为实验组(PBL+EBM教学组22人)和对照组(传统教学组21人).实验组采用PBL的方法对临床病例进行循证分析,对照组采用传统的灌输式教学,以带教老师的临床经验指导学员作病例分析.教学效果评价分为问卷调查和出科考试两部分.用spss16.0统计软件进行统计学分析.结果 问卷调查显示,在提升临床思维能力(22/22 vs 15/21)、个人表达能力(18/22 vs 2/21)及提高自学能力(18/22 vs 5/21)、激发专业学习兴趣(15/22 vs 10/21)方面实验组更有优势；出科考试成绩显示,实验组平均成绩高于对照组(86.6±5.21 vs 78.7±3.66),差异有统计学意义.结论 PBL+EBM教学模式适用于住院医师规范化培训,但仍需不断细化和完善.
目的 探討PBL+EBM教學模式在住院醫師規範化培訓中的實施效果.方法 將43名住院醫師規範化培訓學員隨機分為實驗組(PBL+EBM教學組22人)和對照組(傳統教學組21人).實驗組採用PBL的方法對臨床病例進行循證分析,對照組採用傳統的灌輸式教學,以帶教老師的臨床經驗指導學員作病例分析.教學效果評價分為問捲調查和齣科攷試兩部分.用spss16.0統計軟件進行統計學分析.結果 問捲調查顯示,在提升臨床思維能力(22/22 vs 15/21)、箇人錶達能力(18/22 vs 2/21)及提高自學能力(18/22 vs 5/21)、激髮專業學習興趣(15/22 vs 10/21)方麵實驗組更有優勢；齣科攷試成績顯示,實驗組平均成績高于對照組(86.6±5.21 vs 78.7±3.66),差異有統計學意義.結論 PBL+EBM教學模式適用于住院醫師規範化培訓,但仍需不斷細化和完善.
목적 탐토PBL+EBM교학모식재주원의사규범화배훈중적실시효과.방법 장43명주원의사규범화배훈학원수궤분위실험조(PBL+EBM교학조22인)화대조조(전통교학조21인).실험조채용PBL적방법대림상병례진행순증분석,대조조채용전통적관수식교학,이대교로사적림상경험지도학원작병례분석.교학효과평개분위문권조사화출과고시량부분.용spss16.0통계연건진행통계학분석.결과 문권조사현시,재제승림상사유능력(22/22 vs 15/21)、개인표체능력(18/22 vs 2/21)급제고자학능력(18/22 vs 5/21)、격발전업학습흥취(15/22 vs 10/21)방면실험조경유우세；출과고시성적현시,실험조평균성적고우대조조(86.6±5.21 vs 78.7±3.66),차이유통계학의의.결론 PBL+EBM교학모식괄용우주원의사규범화배훈,단잉수불단세화화완선.
