甘肃科技
甘肅科技
감숙과기
GANSU SCIENCE AND TECHNOLOGY
2014年
3期
64-65
,共2页
计算机%任务驱动
計算機%任務驅動
계산궤%임무구동
职业学校的培养对象和培养目标是提高学生的职业技能,增强学生在职场的竞争能力.按照这个目标,教师在技能课程的教学中,应该主要培养学生的应用能力,采用什么样教学方法为宜必须以顺应这一特点为标准.笔者认为,在职业学校计算机教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣；有利于学生自主学习,获得再学习的能力；有利于充分调动学生的学习主动性及创造性.
職業學校的培養對象和培養目標是提高學生的職業技能,增彊學生在職場的競爭能力.按照這箇目標,教師在技能課程的教學中,應該主要培養學生的應用能力,採用什麽樣教學方法為宜必鬚以順應這一特點為標準.筆者認為,在職業學校計算機教學中採用“任務驅動式”教學方法有利于構建教學情境,營造寬鬆的學習環境,激髮學生的學習興趣；有利于學生自主學習,穫得再學習的能力；有利于充分調動學生的學習主動性及創造性.
직업학교적배양대상화배양목표시제고학생적직업기능,증강학생재직장적경쟁능력.안조저개목표,교사재기능과정적교학중,응해주요배양학생적응용능력,채용십요양교학방법위의필수이순응저일특점위표준.필자인위,재직업학교계산궤교학중채용“임무구동식”교학방법유리우구건교학정경,영조관송적학습배경,격발학생적학습흥취；유리우학생자주학습,획득재학습적능력；유리우충분조동학생적학습주동성급창조성.
