上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2014年
3期
38-42
,共5页
农村教师%地方性知识%现状调查
農村教師%地方性知識%現狀調查
농촌교사%지방성지식%현상조사
以浙江、山东、河北等省份的961位农村教师为研究对象,采用问卷法和访谈法考察农村教师的地方性知识.调查显示,农村教师地方性知识的主要来源是“在当地的生活经验”、“同事、朋友之间的交流”.大多数教师认同其在教育教学中的作用较大,但却较少在教学中运用地方性知识.因此,促进农村教师地方性知识发展的关键在于提高其运用意识和能力.此外,地缘因素对农村教师地方性知识各方面的发展有不同程度的影响.
以浙江、山東、河北等省份的961位農村教師為研究對象,採用問捲法和訪談法攷察農村教師的地方性知識.調查顯示,農村教師地方性知識的主要來源是“在噹地的生活經驗”、“同事、朋友之間的交流”.大多數教師認同其在教育教學中的作用較大,但卻較少在教學中運用地方性知識.因此,促進農村教師地方性知識髮展的關鍵在于提高其運用意識和能力.此外,地緣因素對農村教師地方性知識各方麵的髮展有不同程度的影響.
이절강、산동、하북등성빈적961위농촌교사위연구대상,채용문권법화방담법고찰농촌교사적지방성지식.조사현시,농촌교사지방성지식적주요래원시“재당지적생활경험”、“동사、붕우지간적교류”.대다수교사인동기재교육교학중적작용교대,단각교소재교학중운용지방성지식.인차,촉진농촌교사지방성지식발전적관건재우제고기운용의식화능력.차외,지연인소대농촌교사지방성지식각방면적발전유불동정도적영향.
