上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2014年
3期
32-34,46
,共4页
学生学习%小学低段语文%朗读教学
學生學習%小學低段語文%朗讀教學
학생학습%소학저단어문%랑독교학
本文从学生学习的视角来看小学低段语文的朗读教学,指出当前低段朗读教学“没学会读文只会背道”“没有经历语言的训练”“没时间读”3个弊端.进而提出3种策略:(1)结合课文,将课程标准的要求具体化为课堂目标；(2)突出重点,让学生经历学习朗读的实践过程；(3)精心设计,让更多的学生获得朗读的机会.以期为提高小学低段语文朗读教学效果提供借鉴.
本文從學生學習的視角來看小學低段語文的朗讀教學,指齣噹前低段朗讀教學“沒學會讀文隻會揹道”“沒有經歷語言的訓練”“沒時間讀”3箇弊耑.進而提齣3種策略:(1)結閤課文,將課程標準的要求具體化為課堂目標；(2)突齣重點,讓學生經歷學習朗讀的實踐過程；(3)精心設計,讓更多的學生穫得朗讀的機會.以期為提高小學低段語文朗讀教學效果提供藉鑒.
본문종학생학습적시각래간소학저단어문적랑독교학,지출당전저단랑독교학“몰학회독문지회배도”“몰유경력어언적훈련”“몰시간독”3개폐단.진이제출3충책략:(1)결합과문,장과정표준적요구구체화위과당목표；(2)돌출중점,양학생경력학습랑독적실천과정；(3)정심설계,양경다적학생획득랑독적궤회.이기위제고소학저단어문랑독교학효과제공차감.
