大学教育科学
大學教育科學
대학교육과학
UNIVERSITY EDUCATION SCIENCE
2014年
1期
10-19
,共10页
认知理性%人才培养%主动适应%知识创新%科学发展%高等教育
認知理性%人纔培養%主動適應%知識創新%科學髮展%高等教育
인지이성%인재배양%주동괄응%지식창신%과학발전%고등교육
论文批驳了《理性的视角》所提出的“从理性分工的角度来看,高等教育本质上是一种知识再生产活动”这一核心观点,认为认知理性不是高等教育的本质属性,高等教育的本质属性是人才培养而不是知识再生产.主动适应社会需要是高等教育发展与变革的永续动力,知识创新是高等教育的核心价值.在批判了“认知理性”的理论错误及其实践危害的基础上,明确提出了人才培养、社会需要与知识创新相结合是中国高等教育科学发展的理性选择.
論文批駁瞭《理性的視角》所提齣的“從理性分工的角度來看,高等教育本質上是一種知識再生產活動”這一覈心觀點,認為認知理性不是高等教育的本質屬性,高等教育的本質屬性是人纔培養而不是知識再生產.主動適應社會需要是高等教育髮展與變革的永續動力,知識創新是高等教育的覈心價值.在批判瞭“認知理性”的理論錯誤及其實踐危害的基礎上,明確提齣瞭人纔培養、社會需要與知識創新相結閤是中國高等教育科學髮展的理性選擇.
논문비박료《이성적시각》소제출적“종이성분공적각도래간,고등교육본질상시일충지식재생산활동”저일핵심관점,인위인지이성불시고등교육적본질속성,고등교육적본질속성시인재배양이불시지식재생산.주동괄응사회수요시고등교육발전여변혁적영속동력,지식창신시고등교육적핵심개치.재비판료“인지이성”적이론착오급기실천위해적기출상,명학제출료인재배양、사회수요여지식창신상결합시중국고등교육과학발전적이성선택.
