洛阳师范学院学报
洛暘師範學院學報
락양사범학원학보
JOURNAL OF LUOYANG TEACHERS' COLLEGE
2014年
3期
104-108
,共5页
词汇教学法%词汇呈现方式%调查问卷%因子分析
詞彙教學法%詞彙呈現方式%調查問捲%因子分析
사회교학법%사회정현방식%조사문권%인자분석
词汇教学法作为认知教学法的一个方面，是指在课堂教学中，主要关注词汇的输入，在课件的各个环节中标注出重点词汇，在教学各个环节注意这些词汇的讲解和测试，重点在于词汇呈现和讲解的方式多样化。学生对于这种教学法的态度和期望，在调查问卷中得以反映。同时，通过对调查问卷中取得的数据进行因子分析，发现学生的态度倾向，对词汇教学法也起到修正作用。
詞彙教學法作為認知教學法的一箇方麵，是指在課堂教學中，主要關註詞彙的輸入，在課件的各箇環節中標註齣重點詞彙，在教學各箇環節註意這些詞彙的講解和測試，重點在于詞彙呈現和講解的方式多樣化。學生對于這種教學法的態度和期望，在調查問捲中得以反映。同時，通過對調查問捲中取得的數據進行因子分析，髮現學生的態度傾嚮，對詞彙教學法也起到脩正作用。
사회교학법작위인지교학법적일개방면，시지재과당교학중，주요관주사회적수입，재과건적각개배절중표주출중점사회，재교학각개배절주의저사사회적강해화측시，중점재우사회정현화강해적방식다양화。학생대우저충교학법적태도화기망，재조사문권중득이반영。동시，통과대조사문권중취득적수거진행인자분석，발현학생적태도경향，대사회교학법야기도수정작용。
