CAJ | 학술논문

目的：评价采用PBL和LBL教学法在公共卫生管理专业学生进行预防医学课程的教育的效果是否有区别。方法：将2012级公共卫生管理专业的学生作为研究对象。本次调查一共有两个班，将每个班随机 PBL 组和 LBL组。最后对学习积极性、学习效率、学习兴趣、课堂注意力以及分数指标进行统计分析。结果：从方法上PBL组学生学习积极性、学习效率、学习兴趣和课堂注意力都优于LBL组学生，差异有统计学意义（χ2＝11．331，P＜0．05）。学习成绩分析显示（t＝1．433，P＞0．05），PBL组与LBL组学生相比差异无统计学意义。结论：PBL教学法对于提高学生对学习积极性、培养学生良好学习态度和长期对学习的影响均要好于LBL教学法。
목적：평개채용PBL화LBL교학법재공공위생관리전업학생진행예방의학과정적교육적효과시부유구별。방법：장2012급공공위생관리전업적학생작위연구대상。본차조사일공유량개반，장매개반수궤 PBL 조화 LBL조。최후대학습적겁성、학습효솔、학습흥취、과당주의력이급분수지표진행통계분석。결과：종방법상PBL조학생학습적겁성、학습효솔、학습흥취화과당주의력도우우LBL조학생，차이유통계학의의（χ2＝11．331，P＜0．05）。학습성적분석현시（t＝1．433，P＞0．05），PBL조여LBL조학생상비차이무통계학의의。결론：PBL교학법대우제고학생대학습적겁성、배양학생량호학습태도화장기대학습적영향균요호우LBL교학법。