教育学术月刊
教育學術月刊
교육학술월간
EDUCATION RESEARCH MONTHLY
2014年
2期
61-65
,共5页
教育认同%自尊%幸福感
教育認同%自尊%倖福感
교육인동%자존%행복감
本研究采用问卷法,对569名青少年学生对自己接受教育的认同状况进行了考察,并探讨了其与自尊和幸福感水平的关系.结果表明:青少年的教育认同存在显著的城乡、性别、学校类型的差异；青少年的教育认同处于动荡和不稳定状态,教育承诺和深入探索能够正向预测自尊、幸福感水平,但反思承诺与幸福感呈负相关.研究认为,青少年的教育认同处于不稳定状态,并与青少年的心理健康水平有重要关系,在教育教学过程中,应关注青少年的教育认同问题并提供辅导和干预,帮助青少年健康成长与发展.
本研究採用問捲法,對569名青少年學生對自己接受教育的認同狀況進行瞭攷察,併探討瞭其與自尊和倖福感水平的關繫.結果錶明:青少年的教育認同存在顯著的城鄉、性彆、學校類型的差異；青少年的教育認同處于動盪和不穩定狀態,教育承諾和深入探索能夠正嚮預測自尊、倖福感水平,但反思承諾與倖福感呈負相關.研究認為,青少年的教育認同處于不穩定狀態,併與青少年的心理健康水平有重要關繫,在教育教學過程中,應關註青少年的教育認同問題併提供輔導和榦預,幫助青少年健康成長與髮展.
본연구채용문권법,대569명청소년학생대자기접수교육적인동상황진행료고찰,병탐토료기여자존화행복감수평적관계.결과표명:청소년적교육인동존재현저적성향、성별、학교류형적차이；청소년적교육인동처우동탕화불은정상태,교육승낙화심입탐색능구정향예측자존、행복감수평,단반사승낙여행복감정부상관.연구인위,청소년적교육인동처우불은정상태,병여청소년적심리건강수평유중요관계,재교육교학과정중,응관주청소년적교육인동문제병제공보도화간예,방조청소년건강성장여발전.
