2015년 适切的指导:让"学"看得见——略读课文《小木偶的故事》教学片段及思考 適切的指導:讓"學"看得見——略讀課文《小木偶的故事》教學片段及思攷 괄절적지도:양"학"간득견——약독과문《소목우적고사》교학편단급사고

2015년 高层建筑结构设计及某工程结构选型研究 高層建築結構設計及某工程結構選型研究 고층건축결구설계급모공정결구선형연구

2014년 学科·方法·个性——浅谈我的“合·和”课堂教学观 學科·方法·箇性——淺談我的“閤·和”課堂教學觀 학과·방법·개성——천담아적“합·화”과당교학관

2014년 语文教学目标设定的四个基点 語文教學目標設定的四箇基點 어문교학목표설정적사개기점

2014년 《一株紫丁香》教学偶拾 《一株紫丁香》教學偶拾 《일주자정향》교학우습

2014년 我骄傲，我对学生总是“心太软” 我驕傲，我對學生總是“心太軟” 아교오，아대학생총시“심태연”

2014년 热了“语用”，别怠慢了“学科思维” 熱瞭“語用”，彆怠慢瞭“學科思維” 열료“어용”，별태만료“학과사유”

2014년 《桂花雨》（第一课时）教学设计 《桂花雨》（第一課時）教學設計 《계화우》（제일과시）교학설계

2013년 课堂：师生“合·和”成长三原色的舞台 課堂：師生“閤·和”成長三原色的舞檯 과당：사생“합·화”성장삼원색적무태

2013년 文化适应理论视觉下的少数民族大学生的心理健康 文化適應理論視覺下的少數民族大學生的心理健康 문화괄응이론시각하적소수민족대학생적심리건강