CAJ | 학술논문

目的探讨PBL教学模式在内科教学中的应用,以提高本院内科学教学质量,培养适应现代社会的医学人才.方法将5年制临床医学本科生90名随机分为两组,采用PBL(Problem-based learning,以问题为基础的学习)教学为试验组(n=4 5),采用LBL(Lecture-based learning,以授课为基础的学习)传统教学为对照组(n=4 5),比较分析两种教学模式的考核成绩,并通过问卷调查了解学生对PBL与LBL两种教学模式的意见及接受程度.结果PBL组与LBL组相比,在基础理论客观题考试中,两组学生成绩无显著差异,在病例分析主观题考试中,PBL组学生的考试成绩明显优于LBL组.结论 PBL教学模式相对LBL传统教学模式有其明显优势,提高了学生积极性和主观能动性,提升了学生分析临床实际问题的能力,有助于内科教学质量的提高.
목적탐토PBL교학모식재내과교학중적응용,이제고본원내과학교학질량,배양괄응현대사회적의학인재.방법장5년제림상의학본과생90명수궤분위량조,채용PBL(Problem-based learning,이문제위기출적학습)교학위시험조(n=4 5),채용LBL(Lecture-based learning,이수과위기출적학습)전통교학위대조조(n=4 5),비교분석량충교학모식적고핵성적,병통과문권조사료해학생대PBL여LBL량충교학모식적의견급접수정도.결과PBL조여LBL조상비,재기출이론객관제고시중,량조학생성적무현저차이,재병례분석주관제고시중,PBL조학생적고시성적명현우우LBL조.결론 PBL교학모식상대LBL전통교학모식유기명현우세,제고료학생적겁성화주관능동성,제승료학생분석림상실제문제적능력,유조우내과교학질량적제고.