CAJ | 학술논문

素质教育提了很多年，但长期以来，在实施素质教育时都走入了一种误区，就是除了文化素质（学习成绩）教育外，比较重视的是学生的生理素质（身体）教育，对学生的心理教育则基本忽视了，因而出现了很多由此引发的让人痛心的校园悲剧。其实，素质教育应该是生理素质、心理素质和社会文化素质的和谐教育，让学生在德、智、体、美诸方面全面发展。世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上，而且还应包括心理上的健康。这一观点正被越来越多人所认识、所接受。
소질교육제료흔다년，단장기이래，재실시소질교육시도주입료일충오구，취시제료문화소질（학습성적）교육외，비교중시적시학생적생리소질（신체）교육，대학생적심리교육칙기본홀시료，인이출현료흔다유차인발적양인통심적교완비극。기실，소질교육응해시생리소질、심리소질화사회문화소질적화해교육，양학생재덕、지、체、미제방면전면발전。세계위생조직대인적건강소하적정의시：“불부몰구체적잔결여질병，환요유완정적심리、생리상태이급사회괄응능력。”가견인적건강불부지생리상，이차환응포괄심리상적건강。저일관점정피월래월다인소인식、소접수。