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2014年
2期
68-68
,共1页
初中语文%多媒体%教学
初中語文%多媒體%教學
초중어문%다매체%교학
运用多媒体，教师可以对文字、图像、声音以及动画、影视片段等素材进行综合处理，以达到文、图、声、影并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新及利用，使抽象复杂的问题直观化、形象化。多媒体教学手段的引入，改变了传统的注重认知、灌输、封闭的语文课堂教学模式，从而使课堂教学更具感染力、直观性和启示性。教师通过对传统和多媒体教学资源和教学行为进行有机整合，可以大大提高课堂教学效率和质量。
運用多媒體，教師可以對文字、圖像、聲音以及動畫、影視片段等素材進行綜閤處理，以達到文、圖、聲、影併茂的情景教學效果；通過對時間、空間的多維創新及利用，使抽象複雜的問題直觀化、形象化。多媒體教學手段的引入，改變瞭傳統的註重認知、灌輸、封閉的語文課堂教學模式，從而使課堂教學更具感染力、直觀性和啟示性。教師通過對傳統和多媒體教學資源和教學行為進行有機整閤，可以大大提高課堂教學效率和質量。
운용다매체，교사가이대문자、도상、성음이급동화、영시편단등소재진행종합처리，이체도문、도、성、영병무적정경교학효과；통과대시간、공간적다유창신급이용，사추상복잡적문제직관화、형상화。다매체교학수단적인입，개변료전통적주중인지、관수、봉폐적어문과당교학모식，종이사과당교학경구감염력、직관성화계시성。교사통과대전통화다매체교학자원화교학행위진행유궤정합，가이대대제고과당교학효솔화질량。
