全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2014年
4期
291-293
,共3页
学生标准化病人%健康评估%护理教学%培训
學生標準化病人%健康評估%護理教學%培訓
학생표준화병인%건강평고%호리교학%배훈
[目的]探讨学生标准化病人在健康评估教学中的应用效果.[方法] 将52名2010级学生作为观察组,60名2009级学生作为对照组.对照组应用传统教学方法,观察组采用学生标准化病人进行健康评估教学,选取5名2010级护理本科生为标准化病人的培训对象.比较两组学生健康评估考核成绩,并对观察组学生进行问卷调查,分析标准化病人教学效果.[结果] 观察组学生健康评估操作技能考核成绩高于对照组(P＜0.01);观察组44.2%学生认为学生标准化教学在健康评估中应用能提高语言表达能力及协作能力、提高心理素质与职业道德素质培养,并能帮助相关专业理论知识学习;50%以上学生认为能提高应对临床能力、护患沟通能力、评判性思维、创造性思维能力.[结论] 学生标准化病人应用于健康评估教学有利于学生护理能力的培养.
[目的]探討學生標準化病人在健康評估教學中的應用效果.[方法] 將52名2010級學生作為觀察組,60名2009級學生作為對照組.對照組應用傳統教學方法,觀察組採用學生標準化病人進行健康評估教學,選取5名2010級護理本科生為標準化病人的培訓對象.比較兩組學生健康評估攷覈成績,併對觀察組學生進行問捲調查,分析標準化病人教學效果.[結果] 觀察組學生健康評估操作技能攷覈成績高于對照組(P＜0.01);觀察組44.2%學生認為學生標準化教學在健康評估中應用能提高語言錶達能力及協作能力、提高心理素質與職業道德素質培養,併能幫助相關專業理論知識學習;50%以上學生認為能提高應對臨床能力、護患溝通能力、評判性思維、創造性思維能力.[結論] 學生標準化病人應用于健康評估教學有利于學生護理能力的培養.
[목적]탐토학생표준화병인재건강평고교학중적응용효과.[방법] 장52명2010급학생작위관찰조,60명2009급학생작위대조조.대조조응용전통교학방법,관찰조채용학생표준화병인진행건강평고교학,선취5명2010급호리본과생위표준화병인적배훈대상.비교량조학생건강평고고핵성적,병대관찰조학생진행문권조사,분석표준화병인교학효과.[결과] 관찰조학생건강평고조작기능고핵성적고우대조조(P＜0.01);관찰조44.2%학생인위학생표준화교학재건강평고중응용능제고어언표체능력급협작능력、제고심리소질여직업도덕소질배양,병능방조상관전업이론지식학습;50%이상학생인위능제고응대림상능력、호환구통능력、평판성사유、창조성사유능력.[결론] 학생표준화병인응용우건강평고교학유리우학생호리능력적배양.
