工业和信息化教育
工業和信息化教育
공업화신식화교육
Indusrty and Information Technology Education
2014年
2期
18-21
,共4页
高职%入职教师%双师素质教师%骨干教师%带头人%名师%培养
高職%入職教師%雙師素質教師%骨榦教師%帶頭人%名師%培養
고직%입직교사%쌍사소질교사%골간교사%대두인%명사%배양
教师是学校最重要、最关键的因素。本文提出高职教师可按照入职教师、双师素质教师、骨干教师、带头人、教学名师的“五级递进”路线进行培养，系统建立了“五级递进”培养制度，实现了对高职教师的分类管理、分类激励、分类培养，并通过黄冈职业技术学院的实践，收到了良好的效果。
教師是學校最重要、最關鍵的因素。本文提齣高職教師可按照入職教師、雙師素質教師、骨榦教師、帶頭人、教學名師的“五級遞進”路線進行培養，繫統建立瞭“五級遞進”培養製度，實現瞭對高職教師的分類管理、分類激勵、分類培養，併通過黃岡職業技術學院的實踐，收到瞭良好的效果。
교사시학교최중요、최관건적인소。본문제출고직교사가안조입직교사、쌍사소질교사、골간교사、대두인、교학명사적“오급체진”로선진행배양，계통건립료“오급체진”배양제도，실현료대고직교사적분류관리、분류격려、분류배양，병통과황강직업기술학원적실천，수도료량호적효과。
