工业和信息化教育
工業和信息化教育
공업화신식화교육
Indusrty and Information Technology Education
2014年
2期
1-3,11
,共4页
德国%职业教育%综合职业能力%行动导向教学法
德國%職業教育%綜閤職業能力%行動導嚮教學法
덕국%직업교육%종합직업능력%행동도향교학법
由于工作需要,笔者及其所在团队前往德国,通过与德国兰茨胡特应用技术大学和帕绍技术员学校教师们的交流,学习了德国先进的职业教育理念,对于行动导向教学法的开展有了更明确的方向。本文以此次交流为基础,分析德国教师先进的职业教育理念:培养学生的综合职业能力、采用行动导向教学法、教师进行充分的课前准备和及时的课后总结,以期通过借鉴这些先进思想,推进职业教育课程教学改革。
由于工作需要,筆者及其所在糰隊前往德國,通過與德國蘭茨鬍特應用技術大學和帕紹技術員學校教師們的交流,學習瞭德國先進的職業教育理唸,對于行動導嚮教學法的開展有瞭更明確的方嚮。本文以此次交流為基礎,分析德國教師先進的職業教育理唸:培養學生的綜閤職業能力、採用行動導嚮教學法、教師進行充分的課前準備和及時的課後總結,以期通過藉鑒這些先進思想,推進職業教育課程教學改革。
유우공작수요,필자급기소재단대전왕덕국,통과여덕국란자호특응용기술대학화파소기술원학교교사문적교류,학습료덕국선진적직업교육이념,대우행동도향교학법적개전유료경명학적방향。본문이차차교류위기출,분석덕국교사선진적직업교육이념:배양학생적종합직업능력、채용행동도향교학법、교사진행충분적과전준비화급시적과후총결,이기통과차감저사선진사상,추진직업교육과정교학개혁。