CAJ | 학술논문

自1999年中小学校长培训规定发布以来，我国中小学校长培训一直以教育行政部门统一培训计划、培训教材和教学大纲为实施依据，培训模式呈现出封闭性、单一性的弊端。这样的培训模式对提高校长理论知识素养有效果，但很难提高其实际管理能力，难以解决学校管理工作中所面临的各种实际问题。培训模式应是一个多层次、多样化的体系。搞好中小学校长培训，除了解决认识问题、领导问题、管理问题之外，还要认真研究培训模式，因为培训模式恰当与否，直接关系到培训质量的高低，关系到培训目标能否实现。因此，对课程进修模式、案例教学模式、问题中心模式、远程网络培训模式四种模式研究和比较，不仅具有理论意义，而且具有实践意义。
자1999년중소학교장배훈규정발포이래，아국중소학교장배훈일직이교육행정부문통일배훈계화、배훈교재화교학대강위실시의거，배훈모식정현출봉폐성、단일성적폐단。저양적배훈모식대제고교장이론지식소양유효과，단흔난제고기실제관리능력，난이해결학교관리공작중소면림적각충실제문제。배훈모식응시일개다층차、다양화적체계。고호중소학교장배훈，제료해결인식문제、령도문제、관리문제지외，환요인진연구배훈모식，인위배훈모식흡당여부，직접관계도배훈질량적고저，관계도배훈목표능부실현。인차，대과정진수모식、안례교학모식、문제중심모식、원정망락배훈모식사충모식연구화비교，불부구유이론의의，이차구유실천의의。