CAJ | 학술논문

目的：通过对青少年进行多形式化培训，提高其创伤自救与互救知识及操作技能水平。方法研究前对所有青少年进行问卷调查，摸底其对创伤自救与互救的知识技能掌握程度以及对本次培训提出的意见和建议，然后根据不同年龄青少年的特点制定培训方案，采取多形式化培训，定时定期进行创伤自救与互救的知识理论学习以及实际操作锻炼，培训后进行相关理论和技能的考核，并计入学期综合素质能力评价。结果培训前14～16岁青少年和培训前17～19岁的青少年各项急救知识项目合格率比较差异无统计学意义（ P ＞0@．05），培训后14～16岁青少年与培训前比较，各项急救知识合格率均明显提高，两者比较差异有统计学意义（ P ＜0．05）；培训后17～19岁青少年与培训前比较，各项急救知识合格率亦有明显提高，两者比较差异有统计学意义（ P ＜0．05）；培训后17～19岁青少年除呼救的正确方法外各项急救知识合格率明显高于14～16岁青少年，两者比较差异有统计学意义（ P ＜0．05）。培训结束后对2组青少年进行成绩考核，与14～16岁组比较，17～19岁青少年理论成绩和操作成绩有一定程度的提高，两者比较差异有统计学意义（ P ＜0．05）；14～16岁青少年和17～19岁青少年均对本次培训效果满意，其满意率分别占94．65％和95．12％，2组比较差异无统计学意义（ P ＞0．05）。结论青少年应能够提高创伤发生时的自救与互救能力，提高自我保护和保护他人的能力，减少危害造成的恶劣影响。
목적：통과대청소년진행다형식화배훈，제고기창상자구여호구지식급조작기능수평。방법연구전대소유청소년진행문권조사，모저기대창상자구여호구적지식기능장악정도이급대본차배훈제출적의견화건의，연후근거불동년령청소년적특점제정배훈방안，채취다형식화배훈，정시정기진행창상자구여호구적지식이론학습이급실제조작단련，배훈후진행상관이론화기능적고핵，병계입학기종합소질능력평개。결과배훈전14～16세청소년화배훈전17～19세적청소년각항급구지식항목합격솔비교차이무통계학의의（ P ＞0@．05），배훈후14～16세청소년여배훈전비교，각항급구지식합격솔균명현제고，량자비교차이유통계학의의（ P ＜0．05）；배훈후17～19세청소년여배훈전비교，각항급구지식합격솔역유명현제고，량자비교차이유통계학의의（ P ＜0．05）；배훈후17～19세청소년제호구적정학방법외각항급구지식합격솔명현고우14～16세청소년，량자비교차이유통계학의의（ P ＜0．05）。배훈결속후대2조청소년진행성적고핵，여14～16세조비교，17～19세청소년이론성적화조작성적유일정정도적제고，량자비교차이유통계학의의（ P ＜0．05）；14～16세청소년화17～19세청소년균대본차배훈효과만의，기만의솔분별점94．65％화95．12％，2조비교차이무통계학의의（ P ＞0．05）。결론청소년응능구제고창상발생시적자구여호구능력，제고자아보호화보호타인적능력，감소위해조성적악렬영향。